domingo, 23 de enero de 2011

Arte Pedagógico. Objetivos

El objetivo general del proyecto Arte Pedagógico es mejorar las habilidades de expresión y comunicación a través de las técnicas y herramientas que proporciona el arte plástico, reforzando la expresión espontanea, la autoestima y el auto-concepto del alumno, favoreciendo así la mejora de las relaciones personales y socio–afectivas en pos de una integración personal, familiar y social plena.
Los objetivos especificos que se persiguen son:
  • Mejorar la psicomotricidad fina ( Coordinación manual, visomotora y grafomotora ).
  • Adquirir un conocimiento básico y funcional de su cuerpo
  • Adquirir el control dinámico y postural
  • Afianzar su autoestima y auto-concepto mediante la consecución de un trabajo diferente  y creativo.
  • Desarrollar habilidades sociales y comunicativas.
  • Percibir las propias emociones y las de los compañeros
  • Potenciar actitudes de participación, tolerancia y respeto a uno mismo y a los demás.
  • Respetar y apreciar el trabajo propio y el ajeno.
  •  Favorecer la interacción de los alumnos mediante actividades grupales.
  • Apoyar el desarrollo emocional para fortalecer una proyección positiva de sí mismo y del entorno.
  •     Promover el bienestar emocional del alumno, calmando ansiedades, miedos y frustraciones
  •  Adecuar la conducta a las exigencias y necesidades de los distintos contextos sociales.

  •  Ajustar las expectativas a las posibilidades de cada uno.
  •  Trabajar la voluntad y disminuir la agresividad
  •  Fomentar la capacidad expresiva mediante el uso de medios de comunicación alternativos al verbal.
  •  Favorecer la sensibilidad y la creatividad.
  •  Trabajar las emociones y aprender a plasmarlas de forma plástica, dando prioridad al proceso en sí y no al resultado.
  • Expresar mediante las artes plásticas sus ansiedades, emociones, temores y dudas.
  • Trabajar alteraciones de los procesos cognitivos básicos: atención, percepción y memoria
  • Iniciarse en la capacidad de simbolización a partir de la figura humana.
  •  Utilizar el lenguaje visual como forma de expresión y comunicación.
  • Desarrollar la capacidad creativa
  •  Conocer el uso de materiales y técnicas plásticas
  • Expresarse a través de las imágenes, utilizando diversos recursos técnicos.
  • Fomentar la participación de la familia.
  •  Aumentar las expectativas reales de la familia en relación a las metas que sus hijos pueden conseguir.

Arte Pedagógico. Gestación

El proyecto Arte Pedagógico surge de la experiencia vivida con un alumno con síndrome de Down que había sido escolarizado en el Programa de formación para la transición a la vida adulta, en la sección de madera.
El equipo de Orientación le realizó una  evaluación psicopedagógica que reflejó que sus mayores dificultades se centraban en el ámbito de la comunicación y el desarrollo social. Presentaba una falta de comunicación e interacción  que hacía que no se relacionara con los demás, rehusando el contacto físico y visual tanto con sus compañeros como con los profesionales que trabajaban con él. Su nivel de comunicación verbal era muy reducido, con presencia de numeroso tics y poca intencionalidad comunicativa.

El objetivo inicial de la intervención educativa en el aula – taller de madera fue crear un ambiente positivo mediante actividades que giraban en torno al centro de interés de las Artes Plásticas. Consistían en actividades dirigidas, en las cuales el alumno debía colorear dibujos que el profesor le proponía y suministraba.
No fue hasta que se le propusieron actividades de dibujo libre que empezó a mostrar un verdadero interés. Se decidió seguir  esa línea de trabajo y se diseñaron actividades en torno a la representación de la figura humana y animal  utilizando para ello como técnica artística el dibujo con ceras sobre soporte de madera.

Su primer dibujo libre en el cual representaba a su madre, nos hizo descubrir que nuestro alumno tenía una gran capacidad creativa. Su representación del esquema corporal era muy personal y estaba dotada de una gran belleza.
La acogida de sus dibujos fue extraordinaria. Los compañeros y los profesores le requerían para que hiciera obras para ellos. Todos hablaban de él con admiración.

 A partir de ese momento la autoestima de nuestro alumno fue aumentando progresivamente, empezó a comunicarse verbalmente con sus compañeros y con el personal docente y laboral del centro, buscaba el contacto físico y mostraba una alegría lejos del mutismo con él empezó el curso escolar. 


domingo, 16 de enero de 2011

El taller de madera

En el año 2005 se gesta un proyecto educativo en el Colegio Público de Educación Especial " Gonzalo Lafora" , con el nombre de "Arte , Artesanía y Restauración de mobiliario en el taller de madera " mediante el cual se pretende potenciar la autonomía personal y social y lograr la inserción en el mundo laboral de los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales de edades comprendidas entre los 16 y 21 años, en ocupaciones en las que el alumnado pueda poner en práctica el programa formativo desarrollado en el centro escolar.

El sentido de una vida plena es, entre otras cosas, el de poder tener un empleo u ocupación acorde a la formación recibida. Ese es el objetivo de todos nosotros. También es el objetivo de los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales.

Para garantizar una inclusión real en el mundo social y laboral del alumnado con necesidades educativas especiales es necesario que los programas educativos se adapten a ellos y no ellos a los programas. Si se diseñan programas adaptados a sus capacidades, necesidades e intereses y a la oferta laboral del entorno más próximo, que generen expectativas optimistas a la vez que realistas, en los alumnos y en las familias, que aúnen a la comunidad escolar y laboral en pos de un mismo proyecto de vida, las posibilidades de inserción social y laboral serán mayores.

El proyecto se estructura en torno a dos secciones: la sección artística y la sección laboral.

La sección artística se desarrolla a través del taller “Arte Pedagógico “y se diseña para alumnos y alumnas con necesidades educativas específicas asociadas a parálisis cerebral, discapacidad mental  y síndromes asociados al espectro autista.
La sección laboral se diseña para alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidades intelectuales o problemas conductuales. Esta sección se divide en dos programas:
  • Un programa inicial desarrollado en el taller de artesanía, de adquisición de habilidades laborales polivalentes para los alumnos y alumnas para los que se considera que presumiblemente la continuación de su proyecto vital sea en centros ocupacionales.
  • Un programa de adquisición de aprendizajes específicos en el oficio de restaurador de mobiliario para aquellos alumnos y alumnas que tienen posibilidades, si se les proporcionan los apoyos, refuerzos y medios , de aprender un oficio especifico que les garantice el acceso a un empleo cualificado, preferentemente en centros de empleo protegido o en pequeños talleres artesanales.